作為美育的重要內(nèi)容，音樂(lè)教育是推動(dòng)青少年全面發(fā)展的組成部分。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?！边M(jìn)一步做好音樂(lè)教育，以優(yōu)美的旋律、動(dòng)人的音符提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，幫助學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于推動(dòng)青少年健康成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

如同不能缺少游戲和童話一樣，孩子們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)音樂(lè)。《毛詩(shī)序》有言：“言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之”。音樂(lè)家冼星海曾說(shuō)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉”。對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年來(lái)說(shuō)，音樂(lè)帶來(lái)的遠(yuǎn)不只是對(duì)緊張學(xué)習(xí)的調(diào)劑和放松，更關(guān)乎思想品格的形成。音樂(lè)活動(dòng)是一種審美過(guò)程，優(yōu)美和諧的旋律直接作用于感官和心靈，可以提高學(xué)生認(rèn)識(shí)美、享受美、創(chuàng)造美的能力?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)教育是提高學(xué)生審美能力的重要手段。

用音樂(lè)探索以美育人的實(shí)踐路徑，能夠更好實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的要求。在我們黨的百年征程中，紅色旋律始終是見(jiàn)證精神偉力、推動(dòng)時(shí)代前行的美好力量。從《東方紅》到《咱們工人有力量》，從《南泥灣》到《我和我的祖國(guó)》，從《長(zhǎng)城謠》到《唱支山歌給黨聽(tīng)》……一首首膾炙人口的經(jīng)典音樂(lè)作品，唱出了億萬(wàn)人民跟著中國(guó)共產(chǎn)黨走向新生活的歷程和心聲。這些作品往往體現(xiàn)著民族共同的情感、國(guó)家殷切的期望，不僅有著優(yōu)美的旋律，而且充滿精神感染力。讓這些音樂(lè)作品進(jìn)校園、進(jìn)課堂，能夠在潛移默化中讓學(xué)生的性情得以陶冶，品格得以塑造，從小樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

今天，我們應(yīng)積極探索新時(shí)代音樂(lè)教育的新方式，為立德樹(shù)人注入新的活力。然而，目前在中小學(xué)生音樂(lè)教育中，還不同程度存在重視不足、興趣培養(yǎng)不夠等問(wèn)題，比如有的學(xué)校音樂(lè)師資不足，教師專業(yè)化程度不高；有的學(xué)校教學(xué)體系老舊，音樂(lè)課只是簡(jiǎn)單的唱歌課，樂(lè)理知識(shí)、視唱練耳、音樂(lè)史等教學(xué)內(nèi)容被忽略；等等。在實(shí)踐中進(jìn)一步加強(qiáng)音樂(lè)教育，不僅有必要補(bǔ)足音樂(lè)教育的短板，而且還可以把音樂(lè)教育和其他課程合理結(jié)合，在潤(rùn)物無(wú)聲中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，把音樂(lè)和語(yǔ)文結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，使其成為樹(shù)立正確價(jià)值觀的手段；把音樂(lè)和體操體育結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，使其成為愉悅心情、健康成長(zhǎng)的助力；等等。

讓音樂(lè)教育更好助力立德樹(shù)人，需要從觀念上、教學(xué)體制上進(jìn)行配套改革，以及包括學(xué)校、家長(zhǎng)等在內(nèi)的全社會(huì)共同努力，從而更加系統(tǒng)科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，推動(dòng)青少年在動(dòng)人的旋律中全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：